8月23日， 2019暑期昆山市小学语文学科骨干教师课程改革培训在我校举行，来自全市各小学的近300名语文骨干教师参加了此次培训。

本次培训，以小学语文四到六年级统编教材编排思路解读、各板块教学建议以及苏教版和统编版小学语文教材的对比和衔接的教学建议为主要内容。来自昆山花桥国际商务城花溪小学的王凤芳校长为老师们带来了题为《统编小学语文四至六年级教科书编排思路与教学建议》的讲座。王老师从教材编排思路和教学建议两个部分展开讲解。在统编教材编排思路部分，王老师对本套教材双线结构的编排特点与课程价值、单元结构的基本模块和助学系统等做了详尽阐述。针对统编教材编排思路，王老师主要对阅读进阶和表达提升两个部分提出了教学建议。    

她特别强调，在阅读教学中，教师要做到在“把握整体”的同时“关注细节”并且要学会“运用方法策略”。这就要求教师在使用教材时要准确把握教材编写意图，备课时要认真研读“单元导语”“交流平台”及“课后练习题”，准确把握单元及课时语文教学要素，合理设计教学方案，自然渗透语文知识，避免脱离语言的知识教学。

随后，昆山市玉峰实验学校的徐美芳老师作了题为《统编版和苏教版小学语文教材比对分析与教学建议》的讲座。徐老师对识字写字、选文、课后思考练习、习作、口语交际、综合性学习、语言积累等板块，与苏教版教材进行比对，让参培老师们了解了教材编排的新特点并提出合理的教学建议。尤其是习作教学，针对统编本教材相较于苏教版教材更突出的注重口语交际与习作的关联、注重随文练笔与习作的互补、注重阅读理解与语言表达的均衡和注重表达序列与能力渐进的交融等特点，她要求教师在进行习作教学时要遵循三大原则。一是围绕要素，从阅读到表达；二是整体把握，从单篇到整合；三是循序渐进，从感性到理性。她认为统编本习作板块的设计便教利学，教师唯有研究教材、尊重教材、用好教材，才能促进学生习作素养的发展。

最后，昆山市教育局教研室语文教研员潘琰老师对此次培训进行了总结并分享了自己对于统编教材的理解和想法。她认为新教材出现以后，教师的教学面临着更大的困难和挑战，比如：部编本教材文本教学的难度增加了，教学梯度的重要性凸显了，目标指向更明确了，而教师应该如何突破原有的教学定势，应对新的教学挑战呢？这些都是非常值得老师们思考和探究的。但面对部编本教材，作为教师应该充满期待，面对困难，不停学习，多多反思，语文的风景一定会慢慢地展现在我们面前。

本次培训活动内容充实，带领教师们全方位、多角度地了解了部编本小学语文教材，为教师们扎实施教提供了有效的策略。全体参培教师认真聆听，热情高涨，收到良好成效。