为进一步组织开展好学科中心组暨青年协作组的活动，探寻有效的教学策略，将语文要素转化为学生的关键能力，使我市的小学语文教学研究更趋规范、科学和高效，6月19日下午，市小学语文学科中心组暨青年协作组活动在昆山市实验小学西校区圆满举行。市小学语文学科中心组和青年协作组全体成员参加了本次活动。

    本次活动包括课例展示、评课和专题讲座三个部分。同课异构促成长，花开两朵各自芳。包桥小学的张玲老师和千灯中心小学的张明忆老师对四年级《巨人的花园》一课进行了同课异构。两位老师针对“感受童话的奇妙”这一目标设计了不同的路径。两位老师遵循特点，以趣激趣，帮助学生理解内化，演绎出各具特色的课堂。张玲老师巧用表格，步步深入，引导学生在对比中读、在对比中学、在对比中不断发现作者独具匠心的构思及童话的奇妙。张明忆老师通过谈话、采访、朗读去对比花园前后变化的画面，读出童话的奇妙。她引导学生逐步掌握通过概括使故事变得精简扼要，通过想象将故事变得有情有趣的方法。

    实验小学的詹萍老师在教学三年级《肥皂泡》一文时通过一线串珠使学生得“情”，通过再现画面使之得“法”，通过创生画面使之得“言”，通过通过内外融合使之得“能”。学生在丰富的课堂活动中拥抱冰心如诗如画如歌般的文字，理解“泡泡像美丽的梦”其实是冰心对童年对自然万物的珍爱。

    晨曦小学的谢彩霞老师在执教《王戎不取道旁李》时深入研读文本，准确把握教材的语文要素，精心设计了教学过程。谢老师巧妙安排了阅读活动，聚焦学生的阅读能力。她立足文本让学生在读后想象画面，有效发散了学生的思维，拓展了想象空间，文本寓意于无形中显现，本单元的语文要素也在层层推进中得以落实。

    随后，昆山市教师发展中心潘琰老师主持评课交流活动。活动中实验小学的姜敏教导作了题为“激活语文要素 落实课堂教学——《巨人的花园》同课异构品评”的专题讲座。姜老师高度评价了两位老师的同课异构，针对“读写应当如何结合”这一问题给出了自己的建议，并提出本单元的教学需要注意的问题:第一，把握好节选和全篇之间的关系，发挥单篇课文的导读功能。第二，把握好类和篇的关系，把握童话故事的共性与特性。第三，针对不同文章的体式特点，进行切实的读写训练。

    同时，交流中各位中心组暨青年协作组成员及时点评，在交流和反思中，进行思维的碰撞，共同探讨如何通过设计有意义的语文活动，激活语文要素，落实课堂教学。