2019-2020学年度，是一个特殊的学期，新冠病毒的蔓延导致延迟开学。在这特殊的一学期里，孩子的心理健康更加需要关注。这学期实小心理健康教育仍然在昆山市小学方面成为了排头兵。不仅能认真贯彻上级心理健康教育的有关精神，还能在疫情期间，结合小学生教育的特点和小学生心理发展的规律，开展了丰富多彩的教育活动，促进了学生人格的健全发展。

开学初，我校就制订了心理健康工作计划，并根据惯例，疫情原因将心理健康教育月放在了全校开学的5月13—6月13日，不过心理负责老师早早地给全校老师早早的布置了相关活动内容。学校的心理健康专职兼职老师，各司其职，分工合作，为后期的活动有条不紊开展提供了保证。

疫情期间，学校开设线上线下“健脑操”活动。健脑操又称手指操，它能够促进儿童左右脑的和谐发展，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼儿童手部肌肉群，有助于开发儿童的智力。活动中，孩子们通过简单的手指活动，既活跃了大脑，也有益于身体健康。手指操的练习使学生爱上活动、爱惜身体，快乐成长。

动物是人类最好的朋友，本次心理健康月，我校开展了人与动物为主题的线上心理影视欣赏活动。低年级同学观看《波普先生的企鹅》，在欢笑中感受人与企鹅的甜密相处。中年级同学收看《丛林赤子心》，被善良执着的班吉深深打动。高年级同学欣赏《忠犬八公的故事》，为坚韧等待主人的八公潸然泪下。不同年级的学生通过影视作品了解人与动物和谐相处的点点故事，从小培养学生热爱大自然、热爱生命的积极情感。可爱的孩子们用画笔记录下了他们眼中的“人与动物”故事。

每年五月，昆山市实验小学都会针对五六年级的学生开展生命教育讲座。其核心内容是：尊重生命，珍惜生命，接纳自己。今年遭遇了新冠状病毒，我们更要关注自己的身心健康和心灵成长，做阳光少年。

特殊的时期，全校老师在积极开展心理学培训，并将培训所得转化到学生的教育上，各年级开设了不同主题的班队会活动。低年级的老师们利用班队课，从“健康的概念”“心理健康的内容”“心理健康的标准”以及“如何应对紧张的人际关系”等方面和同学们进行了真诚的沟通和细致的引导。中年级的老师带领学生，一起探究了“情绪万花筒”里的秘密。不仅学会了控制不良情绪的方法，还在游戏中敞开了心扉，在歌声中释放了不良情绪，真正成为了情绪的主人。高年级的老师从小学生日常生活实际出发，利用一个个生动有趣的小故事，循循善诱地引导学生学会“悦纳别人”。教会学生怀着包容之心，善于发现、肯定和欣赏他人的优点，真诚地接纳他人，以良好的心态面对自己的学习与生活。

智慧实小始终以心理健康教育课程为教育阵地，以心理健康月为教育契机，通过心理健康教育活动培养学生学习安全的社交距离与同学、老师交往的品质和能力；培养学生开朗、合群、自立的健康人格；引导学生积极与老师及父母进行情感沟通，培养良好的人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验；了解人与动物之间和谐相处的点点故事，培养学生热爱大自然热爱生命的积极情感。