不行不至 不为不成

——昆山市乡村小学数学骨干教师培育站研修总结

昆山市实验小学  许俊德

为期一年的昆山市乡村小学数学骨干教师培育站研训活动即将结束，我很庆幸自己能有这样一个机会进行研修学习。培育站提供了一个学习先进教学方法的平台，使我转变了学习观念，开阔了眼界，提高了自身的专业素养，受益匪浅。主要总结为以下几点：

一、学习积淀，提升素养

在仲特的带领下我们开始了新课标的学习与分享，通过学习我知道了作为教育一线的教师，要立足课堂育人阵地，就要依标而行。从分享和交流中了解核心素养的关键点和重要性、指明了培养落实路径，更便于我们制定指向核心素养的教学目标，整体把握教学内容。要从教学内容、学科知识、教学活动、学习经验多方面的结构化，来设计有意义的主题教学活动，落实学生“对数学的理解”，学会“数学化地理解”，从而达到“三会”，发展核心素养。

（小组内合作完成的课件）

另外仲特还邀请了多位特级教师，给我们展开新课标的专题讲座，心中有课标，脚下方有路。通过多次新课标专题讲座，让我对新课标核心素养和整体方向、基于新课标的教与学有了更深层地认识和更清晰地把握，为接下来的教学实践打好了理论基础。我将会继续深入学习新课标，把新课标、新理念落地到教学实践中，让核心素养在课堂落地生根，助力学生成长。

新课标讲座汇总：

曹培英：《走出误区：“数学课程标准”核心词的解读与实践研究》

徐斌：《新课标，新课堂》《核心素养导向下数学课堂案例反思》

朱向明：《从知道到做到——和青年教师谈专业发展》

陈蕾：《新课标背景下的小学数学教学思考》

林俊：《核心素养导向下的单元整体教学》

刘恩樵：《教师专业发展的“根”在哪里》

二、深入开展教科研活动

与书本对话，沉淀我们思想。如果说，一个人的精神发育史就是他的阅读史，那么，一位教师的阅读史，不仅是他的精神底色，也是他的教育蓝图。教师爱读会读，有智慧，有趣味，有激情，学生观察讲台前站立的这个人，也就可能对“学习”有清晰的认识，明白“人”是如何立起来的。仲特给我们准备了《好课多磨》、《好课燎原》、《义务教育课程标准（2022版）课例式解读·小学数学》这三本书籍，在各组的分享交流中汲取营养。

在学习新课标的启发下，我细读教材、研读教参、课标，查找并参考了很多资料后，执教了一节昆山市级公开课。我通过试验、游戏等活动，让学生了解简单的随机现象，感受并定性描述随机现象发生可能性的大小，感悟数据的随机性，形成数据意识。用学生感兴趣的游戏贯穿始终，能充分调动学生学习的积极性，使数学课堂真正地“玩”起来。

（11月30日 线上执教公开课《可能性》）

在培育站的研修学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使我在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,同时更新了教育理论，丰富了教学阅历,为今后,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。